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可以说,参加hpair这个学生社团,是我在哈佛最重要的选择之一。它不仅让我有机会提前为祖国效力,还给了我开拓创新的舞台。在运作hpair的全过程中,我的各种能力和综合素质都得到了锻炼和提高。我从中学到了太多课堂上学不到的东西,结识了很多志同道合的好伙伴。虽说我也在大四退出了hpair,但我对hpair和良师益友们的爱与感激,却永驻在心里……
课程设计:意在培养&ldo;完整的人&rdo;
跟别的学生一样,我在新生周里得到一本书,上面有哈佛当年所有课程的开课时间和地点,包括本科的、研究生的,任你从上千门课里选出本期打算学的4门课。
哈佛本科4年,至少要学32门课,大概分为:8门&ldo;核心课程&rdo;、16门专业课、再加上8门选修课。所谓&ldo;核心课程&rdo;,是每个学生的必修课,涵盖&ldo;外国文化、文学与艺术、历史研究、道德推理、数量推理、社会分析、科学&rdo;等7个领域。每个领域都有数十种课程轮流
开设,供学生选择。我读大四的时候(2002年秋),校方为了扩大学生选课的自由度,已将&ldo;核心课程&rdo;改为7门。
&ldo;核心课程&rdo;制度是哈佛大学1978年的教研成果,目的是为了进一步完善&ldo;通才教育&rdo;。校方认为,本科阶段更重要的不是造就某个特定行业需要的&ldo;专才&rdo;,而是培养一个完整的人,不论学生今后往哪个方向发展,都应通过&ldo;核心课程&rdo;的学习达到这些预定的培养目标:
能够清楚、有效地进行思考和写作;
对某种专业知识有一定深度的认识;
具备文学和艺术方面的审美能力和理性知识;
能够用历史的方法认识现实问题和人类社会历史的进程;
能够运用现代社会科学的概念和分析方法;
掌握物理学和生物学的计量方法和实验方法;
对道德问题有一定的认识和思考的经验;
有更为广阔的社会经验。
我很喜欢哈佛的&ldo;核心课程&rdo;制度。我感觉,要求文科学生必修一些自然科学和数学方面的核心课程,可以增加文科学生对科学技术的敏感性,避免成为&ldo;只会务虚,不会务实&rdo;的人。同样的,理工科学生&ldo;被迫&rdo;在历史、文学艺术、外国文化、道德推理等方面的课中修满一定的学分,也可避免成为&ldo;只懂技术,不会欣赏艺术,缺乏人文知识和生活情趣&rdo;的人。事实上,自从哈佛实行&ldo;核心课程&rdo;制度之后,很快就引起美国其他大学和世界各国的效仿。因为&ldo;核心课程&rdo;制度的好处十分明显,它既保证了基础知识,又提供了选择自由,系统性和合理性都得到了满足,有利于提高毕业生的素质,现已成为美国大学本科教育的主流模式。(听爸爸妈妈说,国内大学现行的&ldo;专才教育&rdo;是计划经济时代效仿前苏联的产物,2003年前后,中国已有一批大学开始向&ldo;通才教育&rdo;转型。)
哈佛大一不分系科专业,校方希望学生通过一年的学习和尝试,发现并确认自己真正感兴趣的专业方向。大二开始在40多种学科中选择专业,选定之后也允许改变。不同的专业方向对专业课和选修课的组合方式各有特定的要求,比如说,将来想上医学院的,必须有化学、生物等方面的规定学分。我选择的是一门交叉专业&ldo;应用数学和经济&rdo;,这个专业可以简要地介绍为&ldo;以经济为应用领域的数学&rdo;,主要培养学生用数学方法分析和解决经济问题的能力。这个专业因为课程组合的难度系数高,是哈佛的&ldo;荣誉专业&rdo;之一。
哈佛的老师在授课方式上拥有很大的自由。校方主要是在开课前审查教学大纲,看是否有学术价值。期末由学生给自己上过的课打分并写评语,校方把学生反馈印成一本书,供以后的学生选课时做参考,也供教授提高自己的讲课水平。校方还从学生反馈中看教授适合用什么方式上课,以便调整到最能发挥教授才能的状态。例如,有位教授得到的评价是&ldo;讲课不行,但个别交流效果很好&rdo;。校方经过研究,认为问题出在该教授不适合教大课,便让他改用小课教学,结果师生都皆大欢喜。
自己选的课,越学越来劲儿
大一的秋季学期和春季学期,我分别选了&ldo;论文写作入门、人类行为生物学、数学、实用物理、宏观经济学、微观经济学&rdo;等8门课。因为所有的课都是自己按兴趣和需要选的,老师讲得也精彩,学起来觉得特别有意思。我的&ldo;实用物理&rdo;课老师是哈佛大学物理系主任加布里埃尔斯(gabrielse)教授,一个在&ldo;反物质&rdo;研究领域有重大发现的国际科学家小组的领头人。他的授课内容与我们的日常生活密切相关,从电灯开关、手机、cd机、环保设施……到全球卫星定位系统,深入浅出之间,让学生迅速理解深奥的物理学原理。上他的
课要做许多有趣的实验,吸引得我这个高中学文科的人都想改行学物理了!
大四的核心课程&ldo;美国城市设计:市民的渴望和城市布局&rdo;也有类似效果。此课老师艾里克斯&iddot;克雷格(alexkrier)是城市规划与设计部的主席,他的工作室承担过很多美国城市的规划设计工作,哈佛紧邻的波士顿市中心就是他近年来完成的规划设计。他带学生到波士顿实地考察,地上地下的规划设计意图和效果自然都讲得又具体,又生动。因为喜欢这门课,我还申请到参加哈佛和成都合作的一个城市规划项目呢。遗憾的是,2003年春季中国成了sars(&ldo;非典型肺炎&rdo;)疫区,哈佛暂停到疫区的所有活动,我只好和这个项目拜拜了。
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