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第五十五章 天赋还是技术（第1页）

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他心想：总算圆回来了。没想到赵霜都成了名演员了，现在想想，那次她装可怜把我给骗了就展现出来了成为一名演员的潜质啊。这是十年前拍的，也就是说，她拍这部戏时的年纪是比我那个时代的她大十岁，看来保养得还不错。谷玉把她的关于长生不老药的记忆删除了，她现在应该是过上正常人的生活了。记得当时我还猜测她可能是一个老太婆，只是因为吃了长生不老药才一直保持年轻，不过后来谷玉通过高科技检测出来她其实还没有吃过长生不老药，也就是说，她本来就是个小姑娘。

主持人见宋惹又发呆了，推了推他，把他从浮想联翩中拉了出来。

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接下来的一个同学提问：木心先生，我有一个古老的问题要问您。那就是写小说的能力到底是技术还是天赋？

宋惹心想：终于有一个在我能力范围之内的问题了，太不容易了……

他回答道：这个问题的确是一个古老的话题，我也看过很多关于这个问题的解答。一个很有名的说法就是，其实我们大多数人的努力的程度，还远远没有达到拼天赋的地步。这种说法的意思好像是，天赋是一个等级很高的东西，做一件事情，需要付出很大的努力，达到一个很高的努力的程度，才轮得到天赋出场。也就是说，当你还没有达到努力程度很高的时候，是用不到天赋的。我对此不太赞同。我觉得，当你刚一开始做某件事的时候，你的天赋就派上用场了，比如说，有的人就擅长讲故事，同样一个故事，同时讲给两个小孩听，然后这两个小孩再讲给其他人听，这时，也许就会发现，一个小孩把原本精彩的故事讲得索然无味，而另一个孩子添油加醋，用他自己的方式把故事讲出来，讲得比原来的故事还有意思，让听众听得津津有味。我觉得，这就是天赋，它并不需要你首先付出极大的努力才能发挥得出来。

然后回到这个问题，关于讲故事的能力是一种天赋还是技术，有许多著名的家出过论述，比如我最喜欢的家金庸就曾说过，他擅长讲故事是天赋。还有的家说，写故事首先是一种技术，可以通过学习和训练达到某个水准，但是天赋决定了你能不能走得更远。这种看法看上去和上面提到的那种说法“我们大多数人的努力的程度，还远远没有达到拼天赋的地步”好像是相同的，其实是有些区别的，这种看法认为技术是可以通过训练获得的，但是天赋决定了你的上限，其并没有说在初级阶段用不到天赋。

最后说下我的看法吧，我认为，天赋在初级阶段就发挥用了，但是不要高估天赋的用，我不认为决定一个人在某方面的上限的是天赋，决定一个人的上限的还是他的努力程度，也就是他磨练的技术。

就我自己来说，写故事更多靠的是技术，而技术是有一个不断提高的过程的，这就需要付出努力，具体来说，就是多写，只有多写，你才会进步，你脑子里想再多的故事没有用，你必须把它写出来。至于说天赋，我觉得只占很小的部分。当然，我说的只是我个人的感受，我并不知道其他家是怎么构思故事的，是技术多一些呢，还是天赋多一些呢？如果让我猜，我觉得还是技术多一些。有人会说，家之间也可以交流写经验的呀。但是我觉得，像这种构思故事的过程，有一种只可意会不可言传的感觉，就算是交流，也不见得能说得清的。

这位同学，不知我的解答是否解开了你的疑惑？

那位提问的同学说：可是您刚才不是举两个小孩的例子来说明讲故事是一种天赋吗？可是后来为什么又说讲故事靠的是技术呢？

宋惹说：我举那个例子是为了说明天赋在初级阶段就是存在的。但是写故事更多靠的是技术而不是天赋，天赋是存在的，但是不是那么重要。还是拿那两个小孩的例子来说吧，那个擅长讲故事的小孩虽然把故事讲得引人入胜，但那毕竟是小孩子的水平，他能和文学大师相比吗？显然是不能的。他若想取得进步，必须磨练自己的技术。

那位同学说：哦，我懂了，谢谢您。但我还有一个疑问，就是说，有的人在甲方面非常擅长，但在乙方面却非常不擅长，另一人在乙方面非常擅长，但在甲方面却不擅长，这难道不是说明前一人在甲方面有天赋，后一人在乙方面有天赋吗？

宋惹说：这与其说是天赋，不如说是兴趣，某人擅长某方面这个问题要这么看，首先把他吸引来的是兴趣，然后他开始在这一领域进行研究，在研究的过程中，他不断磨练自己的技术，最终取得一定成就，也就是说，他对这一领域比较擅长了。所以，我的观点是，是兴趣，使得某人从事某一领域，然后，是技术，使他在这一领域有所建树。至于说，为什么某人从事的是这一领域而不是其他领域，我觉得原因是，人往往对最先接触的领域感兴趣，人的精力是有限的，在他所从事的领域花费太多精力之后，便很难再有精力去从事其他领域了，表现出来就是对其他领域没有兴趣了。举个例子，张三在哲学领域很有建树，对化学一点也不感兴趣，但是如果张三一开始接触的是化学而不是哲学，那么很可能，他取得建树的领域就是化学了。

那位同学又说：可是我们每个人在学校都是差不多同时接触到各种学科的，为什么文理分科时，有的人选择了文科，有的人选择了理科呢？这用您的接触理论就解释不通了呀。

宋惹不由得又开始头疼了，心想：本来以为这是个简单问题，因为我之前思考过，但没想到这人步步紧逼，这是逼我出糗啊。

突然他想到了一个初中同学给他讲过的一件事，这件事正好可以用来解释那个同学的问题。于是他说道：我有一个初中同学，他小学的时候语文和数学均衡发展，五年级的时候学校组织了一次学科竞赛，要每个班出两个人分别参加语文和数学竞赛，我的这个同学的语文老师选中了我的同学让他去参加语文竞赛，老师对他说“老师觉得你的语文学的不错”，就这么短短一句话，彻底改变了我同学，虽然他并没有在竞赛中取得非常好的名次，但从此他就痴迷上了语文，从此之后的小学生涯和初中生涯，语文就一直是年纪第一没有一点悬念，而数学也就不知道为什么烂了起来……而另一位参加数学竞赛的同学，从此数学学得一发而不可收……

我举这个例子想要说明的是，人对一个领域感兴趣往往与机缘有关，一个更简单的例子是，有的中学生会因为喜欢上某个老师从而对这个老师所教的学科产生了兴趣。我承认，这位同学对我的接触理论提出的质疑很有道理，我的接触理论确实存有缺陷。但是，我刚才的例子也证明了，某人对某一领域感兴趣跟天赋的关系并不是非常大，往往与机缘有关。

那位同学说：我明白了，看来我们应该把注意力更多的放在训练和技术上，不应过多地关注天赋。谢谢您，木心先生。

宋惹说：不客气。我也要谢谢你，是你的提问促使我进一步地思考这个问题。

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接下来宋惹又回答了几个问题，问答环节就结束了。主持人说：这次我们还给木心先生准备了一个惊喜，就是我们邀请到了木心先生大学时期的同学，那么，我想问问木心先生，您最想见哪位同学呢？

宋惹心想：其实我都想见见，我很想知道他们二十年后都变成了什么样。但要让我猜他们邀请到的是谁，这个就太难猜了，不会是谷玉吧？

他说：这个我就不猜了，我要是猜中了还好说，要是猜错了，我估计你们邀请到的嘉宾该掉头就走了。

主持人笑了笑，说：好吧。现在请您看向第三排中间的位置。

宋惹马上朝那个方向看去，只见那里坐着一个中年人，已经谢顶了，只是眉眼之间依稀有些熟悉，宋惹有些失望，不是谷玉。他在脑海中搜索此人的图像，突然此人有点像衣空辞。

主持人说：还没有想到他是谁吗？

宋惹想要说衣空辞的名字，但害怕说错了就尴尬了，犹豫了一下，觉得如果是认不出来也挺尴尬的，干脆冒一下险吧，于是他说：这不是衣空辞吗？

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