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第19章 失败的课堂设计（第2页）

生物老师对他投来了满意的目光。

不过关大有和恶犬瞪眼睛低吼的样子非常好笑，同学们当中传来了一阵阵的窃笑声。还有的同学将这画面拍了下来，发了个朋友圈，配文叫做：天生一对！

但是当高鸿野最后一个来到笼子旁边的时候，情景就又不同了。

那条恶犬只是扫了高鸿野一眼，就好像惊到了一般，立刻缩到了角落里面。

这一回，是它不敢跟高鸿野对视了。

所有围观的的同学们全都惊到了！

竟然连狗都觉得高鸿野长得难看？

他们觉得方才自己被恶心到吐的事情，实在是算不了什么！

能活下来就已经不容易了，他们都想给自己点个赞了！

甚至连生物老师都没见过这种场面。

他原本的计划是想在同学们面前展示一下安抚并控制这条恶犬的技巧，然后再引入正题。

之前那条恶犬对同学们凶巴巴的，还吓哭了几个人，如果他轻松地将那条恶犬制服了，课堂效果就会非常好。

事实上，在其他几个班，他的这个课堂设计的效果都非常好。

但是现在，这条恶犬在看到了高先达的脸之后，已经怂成了一条京巴。他安不安抚已经没有意义了。

他只能叹了口气，跳过了这个环节，直接切入今天的教学主题。

这堂生物课的主要内容是传授一篇《御兽诀》，也就是如何驾驭动物的方法。

如果能够拥有一个厉害的宠物，无疑在副本之中能够拥有巨大的优势。不只是用来战斗，作为侦查的辅助手段效果也非常好。

当然，今天教的《御兽决》只是一个开篇，不是正式的技能，讲的是如何与动物之间建立稳定的关系。升到二年级之后才会正式开放这个技能，以及如何根据不同动物的习性进行驾驭。

对于这一届的新高一，生物老师的要求也不高，在升级大考之前，能够成功招募一只稳定的小宠物，便会获得额外的加分。

他们并不需要招募什么厉害的战宠，只需要先拿一些小猫、小狗、小鸟、小昆虫之类的练练手就好。实际上，在升到大学学习专门的战宠训练技能之前，高中生们也很难遇到真正意义上的战宠。

高鸿野因为刚才吓坏了老师的狗，心里有些过意不去，而且生物老师看他的脸时，并不会感到难受，所以高鸿野这堂课听得非常认真，将老师写的板书整段地抄了下来。

生物老师见同学们学得认真，也超纲地讲了一点真东西。

当你和目标生物已经培养了一定的好感之后，对着它说出口诀：“你愿意做我的宠物吗？”

只要得到目标的肯定回答，便算是招募成功了。

高鸿野嘴里念叨了几遍，就看见了被关在笼子里缩成京巴的恶犬。

“你愿意做我的宠物吗？”高鸿野问道。

那条恶狗白眼一翻，立刻就开始口吐白沫。

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