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第一百一十六章 各方都在努力推动着国家的进程（第3页）

从神明所在的地方，到人死后的去处都有涉猎。

看起来只是一个单一的科目，可这个科目的所有内容都与现有的世界观形成了明显的冲击。

三位司长必须要保证所有学生们在通过教材学习的过程中，是在现有世界观的基础上，建立起一个更加完善的世界观。

而不是让其中任何一方被摧毁，或者形成某种无法理解的误区。

因为一旦出现这种问题，那都是致命性的灾难。

大炎国现代文明的世界观一旦受到冲击，将会是对于整个国家异常严重的危害。

三位司长任重而道远，因此他们宁可在会议桌前争得面红耳赤，也不愿意让任何错误出现在即将出版的教材上。

“我已经说过很多遍了，道教思想太过深奥，不适合出现在小学阶段。

小学阶段应该只是打下基础，让孩子们明白‘道’是什么就行。

一上来就去讲大道至简，天地如一这是完全不现实的，孩子们根本就没法理解。”

“炼丹必须要在初二以后，这就跟化学的原理是一样的，上来就给小学生讲化学知识，他们听都听不懂，更别说实践了。

初一开始给孩子们教授炼丹原理，以及炼丹所需的不同材料如何辨别。

文武火的划分，和不同丹药的作用。

初二以后才能开始进行课堂实验，这件事还得跟链子老师交流一下，让他们制作一批丹鼎，用来课堂炼丹！”

“小学阶段，不要去背什么风魔咒，五雷咒，就从金光咒开始。

孩子们受电影的影响，对于金光咒或多或少都有耳闻，而且这还是道家基础咒术之一，上手不会太难。

听我的没错，上来就直接五雷咒，他们根本就不理解其中意义，背下来又有什么用？”

“都别争了，学校的广播体操就以道家太极为基础，随后融汇七星步，应八卦奇门。

这样一来，他们在练广播体操的过程中也能培养气感，到时候成了觉醒者那就能一步登天，把这些年来沉淀的积累全部发挥出来。

把这些重要的东西揉在里面，然后再找一些动作稍微一添加，一套广播体操不就出来了？”

这间会议室内总能听到三位司长面红耳赤的争论声，他们三位都本着对此事负责的态度，谁也不希望因为自己的一个失误就影响到了大炎国的后代子孙。

改革都从教育开始，一个国家的未来，也总是掌握在新一代人的手中。

赵启偶尔也会进入会议室内参与一下三位司长的讨论，并提出一些关键性的建议，来减少三位司长彼此之间的意见不合。

但对于三位司长所提出的大方向，赵启倍感认同。

总体来说，小学阶段就是打下各种扎实的理论基础，所有的实践科目基本都要放在初中以后。

小学生们可以从一些简单的咒语经文开始背诵，对世界观有一个基础的了解。

从初中以后再潜移默化的加入一些实践科目，从而完成长达几年的教育方针。

另外两间会议室倒是显得其乐融融，张道义，刘天一以及冯振宇早就达成了共识。

他们并不会像其他三位司长那样，还要去设定一个长达几年的课件。

他们只需要去完善讲座体系，要授课的内容即可。

所以这三位司长只需要偶尔碰碰头，确定彼此之间的方向统一即可，绝大部分时间内都是带领各自司部的院士一同制定课件。

“一个人要想学习天象问卜，首先就得先会认星象。

对于这一点大家都没有什么异议吧？

在星象中，太阳月亮和五大行星都是非常重要的天体，随后就是二十八星宿，这也是重要的概念。

所以依我看，为了调动学生们的积极性，我们第一课就先让大家认识星象，同时也让大家知道，我们大炎国人有自己的十二星宫”

张道义的这番话，很快便得到了一众院士们的认同。

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