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第 187 章 教育孩子的分歧6（第1页）

当筠萱妈和筠萱爸回到家里时，范筠萱和郭嘉俊大感意外，很是惊喜。

范筠萱吃惊地问：“不是说三个月后回来吗？”

筠萱爸说：“本来应该是过一阵子才回来的，但欧洲那边最近局势比较动荡，安全起见，就提前回来了。”

说话时，他的眼神已经被不远处的怯生生的睿睿给吸引过去了，他一脸慈爱地走过去，蹲下身，伸手去抱，睿睿往后躲。

筠萱把儿子抱到父亲面前，对儿子说：“睿睿，这是姥爷啊，以前视频聊天的时候，你不是见过姥爷了吗？”说着，她把睿睿递给父亲。

筠萱爸把睿睿抱在怀里，虽然之前通过视频见过了，但亲手抱还是第一次。他开心地看着睿睿，时不时地亲一亲睿睿的小脸蛋，“睿睿，叫姥爷，我是姥爷啊！”睿睿奶声奶气地叫了声“姥爷。”一家人都开心地大笑起来。..

范筠萱要去饭店订一桌酒席给父亲接风洗尘，父亲说：“吃饭不着急，先聊聊天。”

范筠萱说：“爸，咱们每周都视频聊天，你在英国的情况都跟我唠叨无数次了……”

父亲打断她说：“我在英国的事儿是没什么好聊的了，爸要跟你聊聊你的事儿。”

范筠萱说：“我的事？我这边都挺好的啊！”

父亲说：“你妈跟我说了，最近跟婆婆闹别扭了吧？不然睿睿也不会在这里。”

范筠萱说：“哎呦，这算什么事儿，我自己能处理。”

郭嘉俊说：“筠萱，这事儿没那么好处理，我这个夹心饼干正愁不知道怎么处理呢，还是让爸给咱们出出主意吧！”

“噢，”岳父说，“嘉俊，你说说吧，怎么就把你为难成这样了？”

郭嘉俊如实地跟岳父说了现在面临的情况，向岳父征询意见，睿睿到底应不应该被送回到奶奶身边？

范筠萱列举了婆婆在孩子教育方面的种种不妥当之处，并对婆婆霸占本应属于自己的跟孩子相处的时间很是不满，她说：“睿睿是我的儿子，怎么教育他是我的权利，她在剥夺我这个权利。爸，您是社会学者，您最重视社会的基本道德准则，她在我的主权范围内指手画脚，这是不是在破坏婆媳间的基本道德准则？”

父亲说：“主权范围？基本道德？如果要上升到这个高度的话，筠萱，你不要忘了，对老人多一些宽容，多一些体谅，这也是社会所提倡的基本道德，你又做得怎么样呢？”

筠萱说：“这不是宽容和体谅的问题，在教育孩子问题上，我和她的矛盾很难解决。宽容和体谅不能建立在牺牲孩子未来的基础上。”

父亲说：“这个问题是可以协调的。”

筠萱略显无奈地说：“是我无能，没有本事协调好这件事。”

父亲说：“不是你没本事，是你没有尽力去考虑怎么协调。在如何教育孩子这个问题上，大多数家庭都会有分歧，这是很正常的，但如果把这个问题上升到侵犯主权的高度，那是在人为地放大矛盾。”

筠萱问：“那我该怎么做？”

父亲说：“你应该善意地去理解她的行为。做奶奶的关爱自己的孙辈，无论她的某些做法你认不认同，她的出发点都是好的。如果觉得她的某些做法不合适，非要让她做出改变，首先要做的是多肯定，多赞扬，而不是急于否定。如果一开始就把婆婆放在自己的对立面，怎么能相处好呢？两代人之间，生活经历不同，价值观和认知水平必然会存在差异，对孩子教育方式的理解有所不同这也是非常正常的。如果非要让婆婆认可你的教育理念，不认可就强制把孩子和奶奶分开，这种做法实在是不可取。”

筠萱说：“我也知道这么做不大好，可我真想不出更合适的办法了。”

父亲说：“要先加强跟婆婆的情感沟通，感情通则道理通。要告诉婆婆你将如何去做，要实现什么样的目标，当她看到你态度是认真的，目标是明确的，尤其是当她看到用你的方式产生了明显的效果，她怎么会不认可你呢？”

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