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第四十三章 书写方式的变革（第1页）

华夏具体从什么时候开始使用毛笔书写文字已经无法考证，据说秦国大将蒙恬改造了原有的硬笔，做出了软笔，使得书写更加清晰便利，从而流传至今。

毛笔的使用、汉字的独特象形结构，使得书法成为一门艺术，并诞生了众多书法流派和书法名家。将书法作为一种艺术品在世界范围内只有汉字或者汉字的变种日文，其他文明的文字多为字母文字，实在无法像汉字这样复杂多变，风格迥异。因此他们的艺术品多为绘画和雕刻之类的作品。

欧洲文明对书写的要求不追求艺术性，更讲究实用性，加上在造纸术传入欧洲之前，欧洲人都是用桑皮纸或者羊皮纸作为书写载体。这类纸张的特点就是坚硬结实，适合用硬笔书写，所以欧洲人一直在使用鹅毛笔。

在钢笔发明之前，鹅毛笔是欧洲的主要书写工具，它简单实用，制作材料也容易获得，书写起来比毛笔更快更便利。毛笔虽然可以写出非常具备美感的字体，但是除非书法技术非常高超，一般字体都比较大，写字技巧也比较难掌握，长时间写字也比较耗费体力。

白翎岛对书法艺术的追求可以说是没有，如何快速掌握书写技巧，更加省时省力的书写才是鲁若麟需要达成的目标，因此鲁若麟决定推广后世的书写方式。

后世的书写方式是基于钢笔发展起来的，按照现在的技术条件鲁若麟是制造不出钢笔的，所以他找了两个替代品，鹅毛笔和铅笔。

铅笔制作容易，书写也非常方便，但是对于文字的长时间保存就不太友好了，而且容易被涂改。所以铅笔的主要用途就被确定为学习写字和临时记录文字，但是重要的文字记录就要用到鹅毛笔了。

铅笔的制作主要是用石墨粉按照一定的比例加水混合黏土，制作成条状，然后加热固化，再用两条细木条中间挖出一条刚好适合铅笔芯的凹槽。将铅笔芯放入槽内，再把两条木条对紧、粘合，就可以得到原始的铅笔了。

对于石墨和黏土的比例，鲁若麟也不是太清楚，但是他吩咐工匠按不同比例进行调配，很快就得到了可以满足使用，字迹清晰，硬度适中的铅笔芯。后面的工作就比较简单了，粘合剂岛上有大量鱼鳔产出，足以满足需求。很快第一批试产的铅笔就新鲜出炉了。

鹅毛笔也是在鲁若麟告知大概的制作过程，并先制作了一支可以正常使用的鹅毛笔后，工匠们也开始按照鲁若麟的方法不断试验，很快也造出了一批。

其实铅笔和鹅毛笔的制作并不复杂，只是没有需求，大家也不会往上面去想，所以一直没有在华夏出现。现在鲁若麟点破了这层窗户纸，心灵手巧的工匠们立马就做出了成品。

对于铅笔，工匠们明显更加喜爱些。携带方便，易于修改，一些需要画图和随手做记号的地方都可以用的上，比随时带着笔墨便利多了，因此很快就在工匠圈子里面传开了，很短的时间内就几乎做到了人手一支。

制作出来的铅笔很快被分发到了学堂，对于这个新鲜事物很多人都不太适应，更别提用来书写了。鲁若麟直接做起了现场演示，大家只见到鲁若麟从左到右飞快的书写起来，字体看起来很小，但是却一样清晰可见。速度更是飞快，毛笔书写完全不能与之相比。而且写字的时候手腕放在桌面上，比毛笔书写轻松的多。

学生们很快就适应了铅笔的书写，因为确实方便，而且同样大小的纸铅笔可以书写更多的字。在纸张比较紧缺和昂贵的时代，这也是非常大的优势。至于字迹比毛笔浅，保持时间没有毛笔字长那都不是这些初学写字的学生们需要考虑的。

对于已经识字的老师们，鲁若麟就推广了鹅毛笔，和铅笔原理一样，虽然字迹没有毛笔写的更漂亮，但是字体可以很轻松的写的很小，书写也更迅速和省力。虽然因为笔尖的磨损使用时间不太长，但是架不住鹅毛笔的制作成本低廉啊，每个人都分了好几支，用完了随时可以补充。

鲁若麟的目的不是单纯的为了省钱，根本原因是使学习的成本降到最低，方便更大范围的普及知识，提高人口素质。人口素质提高了可以适应更高技术的工作，生产效率也会更高，技术的发展也会更快。知识就是生产力，这句话是绝对没错的。

崔永建也开始学习使用鹅毛笔，对于可以写一手漂亮汉字的他来说，用鹅毛笔书写其实很不适应，写出来的字也没有用毛笔写的漂亮。但是他觉得鲁若麟花这么大力气推广铅笔和鹅毛笔一定有其深意，所以坚持用鹅毛笔书写了一段时间。

等到熟悉了鹅毛笔的特性，书写也越来越流畅，这时候就体现出了鹅毛笔的好处了。省时省力省钱，对于富贵人家或许不觉得，但是对于贫苦人家来说确实很有益处，至少读书写字的花费就可以省下一大笔，要是真的推广开来，真的是功德无量啊。

随着白翎岛教育事业的大范围扩大，纸张的需求也是大幅提升，单纯依靠进口毕竟不是长久之计，最终还是要自产比较稳妥。好在造纸的技术也不是什么高科技，有很多工匠都掌握这门手艺。因此鲁若麟单独划了一批人出来专门生产纸张，在生产传统纸张的同时鼓励他们革新技术，生产更好的纸张。鲁若麟还单独设立一笔奖金，奖励对生产工艺或者技术的改进。那些工匠们都是卯足了劲开工的同时，都在琢磨如何提高质量和产量，好拿到高额的奖励。

有了铅笔的辅助，培训班的学员在大量练习的基础上很快便学会了拼音的使用方法。教师队伍因为有原来的知识作为基础，学习起来更快，完全可以出师授徒了。鉴于此种情况，鲁若麟结束了培训班的课程，将学员们分配到部队教学，扫盲的首要对象就是军队。

有知识、有理想的军队战斗有多强，对比红军和蒋军就一目了然。当然，正确的价值观、责任感、荣誉感、使命感的树立也是非常重要的建军思想。鲁若麟希望底下的军队能够更加专业、素质更高、更具战斗力，为民族而战、为百姓而战、为家庭而战，知识的普及就是一项非常重要的工作。要让军队有自己的精神和魂魄，能够自我成长和发展，为华夏民族保驾护航、开疆拓土，思想建设、文化建设就必须要跟上。

镇抚司的曹天养在接到鲁若麟的命令后，立马在全军做了学前动员和纪律要求，因为到时候前来教书的大多是女教师。军队里的绝大多数人都是单身汉，在军营里受严格纪律的控制，行为和欲望都受到了极大的压制，女教师走进军营如果不提前做好预防，到时候难免会有尴尬的事情发生。

李雪晴这些女教师在走进军营前鲁若麟做了仔细的叮嘱，衣着要简洁大方得体，不要打扮的花枝招展，不要浓妆艳抹尽量朴素。对于士兵的偶尔口出污言不要理会，也不要回应，毕竟这帮士兵前不久都还是海盗、流民，泥腿子一群，素质肯定是不能和文人墨客相比的。对于前往军营教学的老师镇抚司全程都有人员陪同，这种事情自然有镇抚司的司员们处理，是关禁闭还是打军棍就看那些嘴贱的人犯的错大错小了。

对于鲁若麟要在军队里普及知识李雪晴和崔永建等人是很不理解的，在她们的印象里军队都是一些粗汉的聚集地，能够上阵拼杀就可以了，读书识字好像没有什么必要。在大明和朝鲜，很多将军级别的人都不识字，现在鲁若麟却要给大头兵们也上课，实在是让他们费解。

长远的、深奥的意义鲁若麟不想跟他们讲，也讲不通，只是告诉他们，士兵们读书识字后更懂得忠孝廉耻、勇毅仁信，更好的保家卫国，更听话、更守纪律。对于鲁若麟的解释李雪晴和崔永建半信半疑，但还是勉强接受了。

士兵们对于需要学习还是很惊讶的，从没听说有将主安排老师给士兵上课的，听说还是很多漂亮的女老师。这个话题瞬间就引爆了整个军营，大家都在兴奋的谈论这件事情。镇抚司的司员立马下到基层单位，给每个士兵做引导。

按照曹天养的话说，你们这群丘八是上辈子积德了，本来都是大字不识一个的泥腿子，现在鲁将军花这么大的价钱请来老师教你们读书识字，这是多大的恩情啊。鲁将军说了，以后不识字的升官都要往后排，成绩好的优先考虑晋升。再说了，以后即使不当兵了，会读会写在哪不能混口饭吃，走在外面都可以挺着胸膛说自己是读书人了。

对于上课的女先生要保持尊敬，不得随口花花，一旦发现严肃处理。不要心存侥幸，上课的时候镇抚司全程监督在，不认真学习和扰乱课堂次序的镇抚司会按照规定严加处罚。

士兵们经过这段时间的严格训练和约束，不听话、兵油子等角色都被剔除出去了，整体纪律已经明显改善，对于掌握升迁、惩罚、后勤等重要职能的镇抚司都保持着敬畏。鲁将军创立的小黑屋——禁闭室，让刺头们闻风丧胆，宁可打屁股也不愿意进去，大大加强了镇抚司的威慑力，对于镇抚司三令五申的要求也没人不敢重视。

结果就是军营里上课时面对教师，荷尔蒙分泌过剩的士兵们除了狼一般的眼神，一点逾规的行为举止都没有，学习纪律好的不得了，也听话得不得了。士兵们把学习当成了一种放松和享受，每天都期待上课的开始，真正是应了那句男女搭配干活不累。也让士兵们从紧张的训练中得到了放松，精神得到了舒缓，状态明显好了很多。

女老师的使用能起到如此好的效果也让鲁若麟没有想到，真正是一举多得，划算的很。看来过段时间很有必要催下轻语楼的邓妈妈了，这些人才放在青楼里蹉跎岁月实在是太不应该了。

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