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第161章 苟苟营里磨课（第2页）

你看，颇有诗意的叫法。

教师为什么要磨课呢？

为了评上好的职称！

史少华虽然不是教师，但他博览群书，看过有关教育行业的不少文章，知道教师职称制度是体制里很大的一个毒瘤！

把教师职称和公开课、示范课捆绑在一起，让一大群所谓的教育界砖家学者进行评论，得奖的教师，发到奖证，参加职称评定时，作为硬件！

于是乎，各种弄虚作假，请客送礼，盛行起来。

热衷职称评定的教师放下师道尊严，卑躬屈膝于各级教研员、局领导面前。强颜欢笑，穿梭于大小酒席之间。

评上好的职称，会加到工资，这叫职称工资。

把教师工资分为十三级，教师分三六九等。

这是一个庞大的可怕的利益链！

如果教师工资和工龄、班级实际成绩捆绑在一起，要比教师职称制度好得多。

那些评课的所谓砖家学者，让他们上课，其水平大多一塌糊涂。

很菜。

而能够混到教育局的，或当上教研员、校长、主任之类的教师，不少是靠关系上位。

所以教育生态，乱象丛生。

史少华听过一些做教师的同学诉苦，讲教育界乱象，也听过他老师的陈述，所以对教育界乱象，比较了解。

公开课示范课各种作秀，形式主义，各种校外补习班，愈演愈烈。

所以学生就像机器，配合教师，一起作秀。

评选优质学校，靠一大堆纸质材料。

有的学校表面看上去光鲜亮丽，实际上人浮于事，实际教育管理水平，完全是小儿科，却被评上优质学校。

教师中的县学科带头人，却是钻营之徒，上课水平在本校同行中等以下。

噢，原来陆欣欣在磨课！

形式主义害死人，这都放寒假了，却不让教师回家过年。

折磨吧，折腾吧，不死不休。

沐猴而冠！

那些既得利益者热衷于让教师上各种公开课示范课，教师不能安心在学校教书，而是搞跨校交流，到其它学校借班上课。

如此既折磨教师，也折磨学生！

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学生面对外校陌生教师，配合磨课。

把这些祖国花朵，害惨了！

在这场浩大的教学盛宴里，一线上课教师和学生，是最大的受害者！

那些砖家学者，说这是素质教育。

16个初中同学，在谈论陆欣欣。

听史少华讲磨课的危害，同学们十分生气。

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