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一酝酿决策（第2页）

“我们应该首先做雪中送炭的工作，选那些最需要帮助的对象！”

一阵热烈的议论过后，大家又陷入冷静的思索。

四十不惑的徐永光站在窗前，久久地凝思着。

忽然，他觉得一座座若隐若现的山峦在眼前晃动着。像是大瑶山，不错！是大瑶山……

青基会酝酿希望工程

徐永光的思绪回到了两年前。

那是1986年一个春寒料峭的3月，徐永光作为团中央组织部部长，带领考察组，前往广西大瑶山少数民族贫困地区考察。那里的每座大山，都在向他们倾诉，那里的每个山村，也都在向他们倾诉。

那一天，考察组走进金秀瑶族自治县的共和村。

在村中心小学，他们看到了几间破烂不堪的教室，其中两间教室的墙壁都塌掉一半，给人的感觉是这里好像刚刚被敌机轰炸过。寒风中，有些孩子就钻在稻草团里听课。

学校仅有的两件教具，一件是一只已经转不动的地球仪，一件是一架算珠已掉了一半的算盘。让人更不可思议的是，多半的孩子上课没有纸和笔。

看到这种情境，徐永光他们心里不禁一颤。

在这个4000多人的村子里，解放后还没出过一名初中生。有一年考试时，全村250名学生中，语文、数学两门全科及格率为零，单科及格率仅占4?8％！

谈到学校的这种情况，校长对考察组的人说：“不能怪孩子太笨，只能怪他们家里太穷。他们一个星期常常要留在家里帮父母干一两天的活儿。还有，就是教师力量也太弱了，我们的18名教师中，只有两名是初中和中师文化程度，有几名教师自己才上过小学三年级，现在却在教二年级的孩子。”

当徐永光他们问到村适龄儿童的入学率时，校长算了算告诉他们只有60％，巩固率更是小得可怜。正在上一年级的有70多名学生，而五年级却只有7名学生，照此推算，巩固率还不到10％。

徐永光和调查组其他成员走访了几家供不起孩子上学的农家。其中有一家4口人，全家才一床破棉被。有一家有6口人，也才只有4只碗，其中一只还缺了个大口子。

金秀是个山清水秀的好地方，但文化落后，种田也不太讲究科学，水稻亩产量只有100多斤。

徐永光问村长为什么不推广产量高的杂交水稻。村长苦着脸告诉徐永光说，上头也要求种杂交水稻，村里却说种了几辈子地了，没听过什么杂交不杂交的，县里发给了一些杂交良种，好些人都拿来熬粥喝了。

临走前，徐永光本想拍一些照片，遗憾的是那天相机出了故障，没拍下来。

然而，大瑶山、共和村，还有那些在寒风中读书的孩子们，却令他永生永世难以忘怀。

后来徐永光回忆说：

1986年，我在广西少数民族地区两个月的调查，使我对贫困地区的经济社会发展状况，特别是农村基础教育极端落后的状况有了直接的深切的认识。可以说，“希望工程”创意的源头在广西的大瑶山。

会议室里的郗杰英也默默无语，他似乎也想起那副惊天地泣鬼神的挽联。

之前，郗杰英曾作为中央国家机关赴吉林省讲师团副团长在吉林工作了一年。在贫困的山区里调查，他深切地感受到文化的落后和群众对于教育的渴求。

有一次，到四平伊通县山区，正逢依耽乡的老百姓为在农村执教28年的老教师刘深懋送葬。自发组成的三四千人的队伍，长达五六里地。

人们举着巨幅挽联，上书：

一本教案、一支卷烟、一片深情，五十一岁清白为人，一生何求多富贵；

两间茅屋、两千弟子、两袖清风，二十八年耕耘桃李，平身已是不贫穷。

与其说这是一幅挽联，不如说这是贫困山区的人民对教师的礼赞，对教育的呼唤。

李宁、杨晓禹也都曾经在基层工作过，在农村考察过。不久前，他们还去位于太行山区的河北省涞源县考察过。那次考察，越想就越叫人感到心情沉重。

在桃木疙瘩村，面对那间已经是人走房空的破教室，纵然是铁石心肠，也禁不住潸然泪下。

从韭菜山下来，张胜利、吕成山等11名失学少年的哀求声一直在耳旁回响着：“叔叔，我们想上学，我们想上学！”

……

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