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60知识管理（第1页）

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——上一章提到，是胖子拉我进的大学同学微信群。其实说起来，他还不止拉我进了一个群呢！几乎与进同学群同时，他还拉我进了一个群，叫做“启蒙生涯——洞见职业未来”，这个群的宗旨是：“分享好知识，凝聚正能量，弘扬主旋律，助力中国梦。”

这个群里有各行各业的精英，而且看得出来，有很多人并不是在河东省工作的。群成员最多时达到五百多人，后来只要有人发广告，胖子就会立刻把他删掉，所以现在还有四百五十多人。

奇怪的是，虽然这个群里有这么多人，可我在群里面却只认识胖子。难道胖子认为只有我的学术级别，达到了进入这个微信群的精英程度吗？

开始的时候，我对“洞见职业未来”这个主题感到没啥意思，觉得就是些废话，因此很少点开群里的消息看。后来我渐渐发现，里面还真有不少大咖，有好些有名的大学教授，也经常发言。尤其是有个讲解知识管理的学者，经常在里面发送怎样管理知识的文章，让我受益匪浅。此后我就经常关注这个群里的消息了。

今天闲来无事，就整理一点这个群的消息吧！以前的很多内容，我为了节省手机内存，早就都删除干净了，现在整理的只是一个星期来的消息，大家可以管窥一斑，借此知道群里都是些什么样的人物。

——注释：胖子在群里的昵称是“刘老师”，我这里根据前文的称呼，仍称其为“小才”。

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小才：洞察｜宏观经济与投资分析。纸币泛滥大时代：寻找“类黄金”资产——宏观经济与大类资产展望。（pdf文件略）

小才：教育｜世界一流大学的标准。[链接《怎样才算世界一流大学？》]

田志刚：[链接《如何弄透一个领域》]（文章见附录1）

崔秋实：早安亲爱的朋友们！今日分享：

成长是一场残酷的战争，一不小心就会中箭受伤，跌落悬崖。而父母的爱，却是让孩子从深渊和黑洞里，爬出来的那把梯子。

唯有这爱，才能让那个陷入内心战争的孩子，在“有人为我守望”的确认里，自动调试自己，慢慢走上正路。那把梯子，就是父母的脊梁。那些光明，就是爱的力量。

为人父母是一场修行，为人父母也是一场困境。有的父母贫困，但他们不屈；有的父母富裕，但他们忙碌；有的父母没有文化，但他们尊重知识；有的父母有文化，但他们无法靠近孩子；有的父母不幸，但他们给了孩子幸福；有的父母自己幸运，他们的孩子却很孤独……

心理学家温尼科特说，这世上没有完美的父母，只有足够好的父母。足够好的父母，就像一个容器，因接纳了自己的不足，而允许孩子的不同，用爱和包容让孩子成为自己的风景。

足够好的父母，不一定腰缠万贯，不一定学富五车，不一定光彩夺目，而是哪怕不够好，也尽自己最大努力，挺起自己的脊梁，言传身教中让孩子找到内心的热望，看见更大的远方。

只要我们负起责任，身体力行，脚踏实地，心怀善良，不丢希望，那么，爱，就从我们心房连着孩子的心房，变身孩子触底时的那根弹簧。它，会指引我们的孩子走向远方，抵达我们没有去过的地方。

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小才：概念力，是对商业本质的深度理解与高度提炼。想成为行业的领导者，或者想在行业中真正拥有一个价值空间，必须训练概念化能力。

小卢：生活中，我们很难事事顺心，但可以做到事事尽心。很多时候，一件事能否做好，更多地取决于态度。认真细致、尽心尽力地去做每一件事吧！只有这样，我们才能成长。

小才：2020年中高端人才趋势蓝宝书。（pdf文件略）

小才：洞见｜全面认识大企业的责任。[链接《大企业的责任》]

崔秋实：家庭教育的成功指标：

1、孩子在幼年与书籍为友，与书结伴，从而奠定孩子的精神底色，促进孩子的精神成长。

2、合作性。预测一个孩子未来的发展，能走多远，能不能成大器，不是看乖不乖、听不听话、学习好不好，而是看他的情商、悟性和综合素质。

3、在高中前后能够形成比较明确的目标、兴趣、爱好和特长，找到和形成“自我”，今后能够去自主地强化和发展。

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小卢：理想再远大，也需要点滴的努力；口号再响亮，也不如实际的行动。不论你有多么宏伟的规划、多么昂扬的斗志，不去行动，梦想终究只是空中楼阁。千里之行，始于足下，不如就从此刻出发！

张长河律师：[链接《最高法院：未经工商变更登记，股权转让协议是否生效？‖公司法权威研究》]

小才：2020｜职场可持续发展报告。（pdf文件略）

小才：案例｜华为之“凤凰涅槃”——[链接《任正非：为了不死去！坚决同“制度衰变和人的异化”战斗到底！》

崔秋实：今日分享：

教育的目的，是向人传送生命的气息。因此，教育的首要目的不是灌输知识，而是启发孩子对生命的敬畏、对自由与美的热爱。教育之“育”应该从敬畏生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”。

只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。人类有兽性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服兽性而转向天使的一面。

鲍鹏山教授说：我们正在培养高学历的野蛮人，他们只知道知识的力量，不知道良知的方向。时下，我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成，以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。

所以，一位日本教育家说过这样一句话：我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。

作为教育者，也许有许多具体的工作要做，有许多具体的课业要抓，但是，培养学生良好的思想品质、人文情怀，其中最基础、最根本、最重要的一点，乃是唤醒学生敬畏生命的良知。

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